Solwac

Die Änderungen von M3/M4 und M4/M5 waren meist technischer Natur und Spieler und Spielleiter konnten eine konsistente Welt Midgard erleben. Meinen Erfahrungen nach ist diese Welt im Laufe der Jahrzehnte gewachsen, was z.B. in Corrinis bei den beiden Auflagen sichtbar ist. Diese technischen Änderungen werden auch deutlich in der kommunizierten Bedeutung der Beschwörer. Die Veränderungen über die Zeit liegt für mich an der sukzessiven Ausarbeitung der Welt über die Zeit, die bei aller Steuerung durch den Verlag nicht zu einer monolithischen Welt führen konnten. Das gewünschte Einfrieren der Welt ist daher eine logische Folge, da eine kommerzielle Vermarktung nicht vermittelt werden kann. Wenn jetzt aber die Welt nur noch schwer verändert werden kann, was folgt dann für die Regeln? Wie soll sich ein Regelwerk finden und allgemeine Akzeptanz finden, wenn doch schon die letzten Versionssprünge Änderungen der Figurenkonzepte bewirkten oder die Umstellung von Figuren gefühlt beeinträchtigen?

Nein, WÜSTE hat mich fünf Jahre begleitet und dann verlassen. Ich habe seither aber nicht mehr die Wüste oder trockene Steppe als feindlich empfunden (das wurde aber auch nicht in einem Abenteuer getestet).

Er hat natürlich einen Fetisch um den Hals (ein Beutelchen mit Rabenfedern u.ä.). Ansonsten hatte er einige Jahre einen Wüstenraben als Begleiter, die WÜSTE wollte die Welt kennenlernen und der RABE hat Jiri als Fremdenführer entsandt.

Ja, Jiri dient dem großen Raben. Er kommt im Gegenzug Boni auf Stimmen nachahmen (Verstellen) und Sagenkunde (Landeskunde), wenn du es genauer festlegen willst, feel free. Nach M4 war es je WM+2.

Du meldest dich an, wenn du auf "Anmelden" klickst, bei mir ist das oben rechts im Fenster. Die Nachrichten werden sehr defensiv präsentiert, ebenfalls oben rechts gibt es Icon, welches dir anzeigt, dass du Nachrichten hast, das lässt sich prima ignorieren. Links oben gibt es im YT-Fenster ein Icon mit drei waagerechten Strichen, das ist allgemein das Symbol für Einstellungen. Wenn du da drauf klickst, kannst eine Menüleiste ein- und ausblenden, die dir verschiedene Möglichkeiten bietet, u.a. deine abonnierten Kanäle und eine Liste der aktuellsten Videos der Abos.

DER Rabe natürlich, der große Rabengeist!

Wir werden schon unseren Spaß finden, hat bisher immer geklappt!

Der Rabe freut sich schon auf seine Freunde und glaubt an ein gutes Gelingen!

Stefanie, bist du eigentlich normalerweise angemeldet oder schaust du die Videos so, als Gast? Angemeldet hast du Vorteile, weil du Kanäle abonnieren kannst und YouTube dir Erinnerungen schickt, wenn neue Videos erscheinen. Das kostet dich nichts und wenn du Angst um deine Daten haben solltest, dann nimm eine eigene Email-Adresse zum Anmelden und trenne es so von deinen anderen Aktivitäten.

Mit deinem Account hast du automatisch auch einen Kanal. Ich habe auch noch nichts hochgeladen, aber das ist keine Notwendigkeit für etwas.

Der siebte Stamm der Assad wird es bringen!

Wir werden, wie schon mehrfach geschehen, unsere Möglichkeiten zusammen werfen und die Welt retten (und dem Zwerg sein Bier bringen).

Sonntag früh ist aus Orgagründen nicht wirklich möglich. Mein Vorschlag, asynchron zumindest die Punktevergabe auszulagern, hat leider keine Resonanz bekommen. Aber das kann auch noch kurzfristig geschehen.

Also ist Klingen schärfen angesagt!

Das ist etwas für @Zeno .

Ich freue mich schon auf einen zukünftigen Zwist.

Schön war's! Ich wäre gern schon zum Jubiläum da gewesen, aber vielleicht bin ich in der hellen Jahreszeit mal wieder da. Hattet ihr nicht früher mehr Sitzfleisch?

Aufgaben zur Umrechnung von Keksen in Krümeln?

Ich habe das Beispiel genommen und weitere Aufgaben dieser Art gebeten. Das kam dabei raus: Ah, perfekt – das ist ein klassischer, etwas anspruchsvollerer Maßstabs-Typ, wie er gut zur Berufsschule (Technik / Bau / Vermessung / Geografie) passt. Ich erstelle dir mehrere vergleichbare Aufgaben, alle im selben Stil wie dein Beispiel, ohne Lösung im Text, aber mit klaren Hinweisen zur Selbstkontrolle. Aufgaben: Historische Kartenmaßstäbe ins metrische System umrechnenArbeitsauftrag: Rechnen Sie die folgenden historischen Maßstabsangaben in eine moderne Maßstabsangabe der Form 1 : n um. Aufgabe 1 – Preußisch (leicht–mittel)Auf einer Karte aus dem frühen 19. Jahrhundert steht: „1 Zoll = 1/2 Preußische Meile“ Hinweise: 1 Preußische Meile = 7,532 km 1 Zoll = 2,54 cm Aufgabe 2 – Deutsch (mittel)Ein alter Katasterplan verwendet den Maßstab: „1 Linie = 10 Ruthen“ Hinweise: 1 Linie = 2,18 mm 1 Ruthe = 3,77 m Aufgabe 3 – Englisch (mittel)Eine britische Karte aus dem 18. Jahrhundert gibt an: „1 inch = 1 mile“ Hinweise: 1 inch = 2,54 cm 1 mile = 1,609 km Aufgabe 4 – Französisch (mittel–anspruchsvoll)Auf einer französischen Karte steht: „1 pouce = 100 toises“ Hinweise: 1 pouce = 2,707 cm 1 toise = 1,949 m Aufgabe 5 – Österreichisch (anspruchsvoll)Ein militärischer Lageplan aus der Habsburgerzeit verwendet: „1 Zoll = 200 Klafter“ Hinweise: 1 Wiener Zoll = 2,634 cm 1 Klafter = 1,896 m Aufgabe 6 – Vergleichsaufgabe (Transfer)Zwei Karten haben folgende Maßstäbe: Karte A: 1 : 25.000 Karte B: „1 Zoll = 500 Schritte“ Hinweise: 1 Schritt = 0,75 m 1 Zoll = 2,54 cm Aufgabe: Rechnen Sie Karte B um und entscheiden Sie, welche Karte detaillierter ist. Hinweise zur SelbstkontrolleAlle Ergebnisse sollten im Bereich 1 : 10.000 bis 1 : 1.000.000 liegen. Stimmen Größenordnungen nicht (z. B. 1 : 700 statt 1 : 70.000), liegt meist ein Einheitenfehler vor. Zwischenschritte immer vollständig in Zentimeter oder Meter umrechnen. Schwierigkeitsgrad (Vergleich zu typischen Übungszetteln)Aufgabe Niveau Einordnung 1 🟡 leicht über Standard 2 🟡 typisches Berufsschulniveau 3 🟡 gut lösbar, international 4 🔴 seltene Einheiten, mehrere Schritte 5 🔴 anspruchsvoll, prüfungsnah 6 🔴 Transfer + Vergleich Gesamt: 🟢 leicht: ca. 15 % 🟡 mittel: ca. 45 % 🔴 anspruchsvoll: ca. 40 % 👉 Damit sehr gut geeignet zur Selbstkontrolle oder als Zusatzblatt für stärkere Lernende. Wenn du möchtest, erstelle ich dir: einen kompletten Lösungsbogen mit Rechenwegen, oder eine vereinfachte Version (nur preußisch + metrisch), oder passe es exakt an einen Ausbildungsberuf an.

Dann verstehe ich schon nicht, was genau du willst und kann es deshalb nicht als Aufgabe an die KI delegieren.

Was wäre denn gefragt? Alte bayrische Maße? Mir ging es auch eher um Aufmachung und Art der Aufgabenstellung.

Ich habe ChatGPT mal beauftragt, Übungsmaterial zu erstellen: Prompt: erstelle mir Aufgaben für einen Übungszettel mit Aufgaben zur Umrechnung verschiedener Maße und Gewichte ineinander. Vergleiche dann die Aufgaben mit anderen Übungszetteln und gib Angaben zum Schwierigkeitsgrad. Die Aufgaben sind zur Selbstkontrolle an einer Berufsschule gedacht. Antwort: Übungszettel: Umrechnung von Maßeinheiten und GewichtenZielgruppe: Berufsschule (Selbstkontrolle) Lernziele: Sichere Umrechnung gängiger Längen-, Flächen-, Volumen- und Masseneinheiten Anwendung im beruflichen Kontext Überschlagen und Plausibilitätsprüfung Teil A – Grundaufgaben (Basissicherheit)Rechne um: a) 3,5 km = ______ m b) 420 cm = ______ m c) 0,75 t = ______ kg Ergänze sinnvoll: a) 1 m = ______ mm b) 1 kg = ______ g c) 1 l = ______ ml Welche Einheit ist sinnvoller? a) Dicke eines Blechs: mm oder m? b) Gewicht eines LKW: g oder t? c) Fassungsvermögen einer Trinkflasche: l oder m³? Teil B – Anwendungsaufgaben (mittleres Niveau)Ein Paket wiegt 2,45 kg. Gib das Gewicht in Gramm an. Ein Lagerraum ist 8,5 m lang, 6 m breit und 3 m hoch. a) Berechne das Volumen in m³. b) Gib das Volumen in Litern an. Ein Metallstab ist 1,25 m lang. a) Wie lang ist er in cm? b) Wie lang ist er in mm? Für eine Mischung werden 750 ml Flüssigkeit benötigt. Vorhanden sind Messbecher mit Liter-Skala. Wie viele Liter sind das? Teil C – Anspruchsvollere Aufgaben (Transfer & Denken)Ein Sack Zement wiegt 25 kg. a) Wie viele Säcke entsprechen 1 t? b) Wie viel kg bleiben übrig? Ein Betrieb bestellt 3,6 m³ Sand. Die Dichte beträgt 1,6 t/m³. Berechne die Masse des Sands in Tonnen. Ein Werkstück hat eine Masse von 450 g. a) Gib die Masse in kg an. b) Ein Karton enthält 24 solcher Werkstücke. Wie groß ist die Gesamtmasse in kg? Teil D – Selbstkontrolle (ohne Rechnung, nur Abschätzung)Kreuze an, was realistisch ist: a) Ein Apfel wiegt ca. 150 g ☐ oder 1,5 kg ☐ b) Ein Klassenzimmer ist ca. 8 m ☐ oder 80 m ☐ lang Ordne der Größe nach (von klein nach groß): mm – m – cm – km LösungshinweisDie Lösungen sollten rechnerisch nachvollziehbar sein. Bei Abweichungen von mehr als ±5 % ist die Rechnung zu prüfen. Einschätzung des SchwierigkeitsgradesVergleich mit typischen Übungszetteln aus der Berufsschule: Teil A entspricht dem unteren Standardniveau (Einstieg, Wiederholung Sek I). Teil B liegt auf klassischem Berufsschulniveau mit praxisnahen Anwendungen. Teil C ist leicht überdurchschnittlich, da mehrere Rechenschritte und Kontextverständnis nötig sind. Teil D fördert metakognitives Denken (Plausibilität) und ist auf vielen Übungszetteln nicht enthalten – didaktisch wertvoll. Gesamtbewertung: 🟢 leicht: ca. 30 % 🟡 mittel: ca. 50 % 🔴 anspruchsvoll: ca. 20 % Damit ist der Zettel gut geeignet für Selbstkontrolle, Differenzierung und heterogene Lerngruppen. Möchtest du zusätzlich einen separaten Lösungsbogen oder eine Version mit Punkteverteilung (z. B. für Tests)? Entspricht das den gewünschten Anforderungen? @Blaues Feuer Ich habe jetzt nicht auf ältere, historische Maße abgehoben, es geht mir um eine Einschätzung des Ziels.

Es geht ja nicht um das Tippen, es geht um Qualitätskontrolle. Wenn ein Mensch auf den Inhalt schaut und die qualitative Verantwortung übernimmt, dann ist das schon viel.

Jetzt ist Musk erst einmal vorgeladen...