Ma Kai

Buenas Dias y bienvenido! Kommst Du aus Spanien und lebst jetzt in Deutschland, oder lebst Du auch jetzt dort, oder... ?

Abnehmende Grenzerträge!

Äh, Du meinst den folgenden Punkt? Jürgens Gedanke am Anfang war halt, wie Gruppen aussehen könnten, die bei keiner Herausforderung mit komplett heruntergelassenen Hosen dastehen. Das finde ich als Gedanke auf jeden Fall sinnvoll. Ist vielleicht ein bisschen wie "auf Lücke lernen" - für eine Klassenarbeit irgendwo in der Mitte der 10. Klasse, die überschaubare Auswirkungen sorum oder sorum hat, macht man das gerne. Wenn man bei Misslingen eine ganze Diplomprüfung versenkt, gehört schon etwas mehr Mut dazu. Im Kontext Gruppenzusammensetzung hängt das auch ein bisschen davon ab, inwieweit es möglich/üblich ist, Lücken durch Nichtspielerfiguren zu schließen. Wenn man, falls Blutvergießen zu erwarten sein sollte, einfach ein paar Söldner anheuert, dann braucht man selbst nicht so auf Schlagkraft zu achten. Wenn man einen Heiler ersetzen kann, indem jeder zwei Allheilungstränke kauft und mitnimmt, dann kann man sich auf andere Felder spezialisieren. Usw.

Genau da habe ich meine "Alles oder Nichts"-Gruppe gerade. Sie haben x Probleme identifiziert, die sie lösen wollen, zu jedem Problem ein paar Aktionen definiert, und jetzt geht es darum, was machen sie morgen früh konkret als erstes. Sie haben jetzt ein paar Wochen Realzeit, um das per Forum zu beraten (spielweltlogisch: die Figuren sitzen zum Abschluss des Tages mit ihnen genehmen Getränken in gemütlichen Sesseln und beraten). Ich bin äußerst gespannt, wie das weiter gehen wird. Ich sehe eine mindestens implizite Nutzung der Eisenhower-Matrix kommen (was ist wichtig <-> was ist dringend). Einerseits scheint die zur Verfügung stehende Zeit recht lang, andererseits scheinen mindestens einige der Probleme ziemlich unüberwindlich. Ich freue mich sehr, dass das tatsächlich so läuft.

Ehrlich gesagt, wenn eine reale Person im Wochentakt "Abenteuer" erleben würde, also quasi ohne Lernpausen, dann wäre sie nach spätestens einem Jahr im tiefsten Burnout. Aber daran ist ja auch - wie oben erwähnt - mein Versuch, Lernen in die Kampagne zu integrieren, bei "Schwarzonline" gescheitert. Die Zahlen sind einfach zu unterschiedlich. Abenteuer bemessen sich nach Stunden oder Tagen, Lernzeiten nach Wochen bzw. eher Monaten, wenn es richtig um was geht.

Oh. Fian und zwei Klingenmagier. Da muss man als Spielleitung etwas auffahren...

Ehrlich gesagt: wenn sie auch nichts hören, schert sie das einen feuchten ... - Midgard-Spieler lassen es selten spitz-auf-knopf auf ihre Diebesfertigkeiten ankommen. Wenn man sich überhaupt irgendwo hinschleicht, dann mit so viel Sicherheitspuffer, dass auch "Korinthenkackerei"/"sehr präzises Spiel" seitens der Spielleitung letztendlich nicht einmal zu erhöhtem Puls führt. Anders herum: wenn man es echt aufs Schleichen ankommen lässt, dann geht das auf Midgard normalerweise schief... Aber: Lerneffekte sollte man schon sehen. Zumindest genau den gleichen Fehlermodus wie beim letzten mal möchte man schon gerne ausschließen.

Es ist halt extra blöd, wenn man an sich in der Gruppe schon mal die Möglichkeit hat, Krits wegzuheilen - und dann genau die Figur genau eine von den Verletzungen erleidet, die genau diese Möglichkeit lahmlegt. Wenn so etwas wie Bannen von Zauberwerk ausfällt, hat man oft etwas Zeit, um das später nochmal zu versuchen (nach Heilung...). Wenn der Superkrieger eins auf die Nuss kriegt, gibt es ein paar Behelfskämpfer, die zur Not aushelfen können, auch wenn es dann spannender wird. Heilen ist halt oft ein Engpass.

Das geht mir genauso, das ist aber tatsächlich eine Frage der Persönlichkeitsstruktur. Wir beide scheinen Team "hab ich halt so gemacht, passt scho" zu sein, es gibt aber auch die Fraktion "und wenn... und hätte ich doch... und möglicherweise...". Die jeweilige Gruppe findet die jeweils andere häufig etwas unverständlich. Und die ändern sich jeweils auch nicht - beide.

Das hängt allerdings auch davon ab, ob man komplett selbst schreibt, oder Kaufabenteuer verwendet.

Wenn man einen hat, der die EP versenkt hat, dann nutzt man das natürlich!

Ich glaube, der von den Regeln angenommene Standardfall ist, dass zwischen Abenteuern jeweils eine hinreichend lange Lernphase ist, um die erworbenen Punkte zu verlernen. So führe ich alle meine Configuren. Zwischen Cons nehme ich mir irgendwann einen Nachmittag mit einer guten Tasse Tee und gehe "shoppen". In der Bonner Runde herrscht große Übereinstimmung, dass alles Lernen in "Zeitblasen" stattfindet (zudem ist Gold gezehntelt). Das heißt effektiv auch, es wird zwischen Abenteuern zu Hause gesteigert. So lief das auch bei anderen Online-Kampagnen. Bei der Con-Saga habe ich einmal (!) eine ganz kurze (!) Konversation mit einer Nichtspielerfigur angefangen, die sich aus einer Lehrmeistersituation entwickelt hat. Dann hat Aelan diese Figur schlicht überholt. In der "Schwarzonline"-Kampagne habe ich ein bisschen angeboten, dass Lernen auch während des (Sandkasten-) Spielens stattfinden könnte, die Spieler sind aber kaum darauf angesprungen. Zudem ging das (soziale/investigative Sandkastensituation) im Tagestakt, was bei relativ hochgradigen Figuren für Lernen schlicht nicht zusammenpasst. Ich habe es also noch nicht gesehen, dass Lernen mal erfolgreich in eine Abenteuer- oder Kampagnenhandlung integriert wurde. Es hätte ja auch mal jemand potenzielle Lehrmeister für den Gildenbrief oder die DDD schreiben können... hat auch niemand gemacht, mich eingeschlossen. Und ich habe ja sonst recht viel geschrieben. Aber dafür hatte niemand Bedarf.

Stimmt, aber trotzdem ist meine Beobachtung: die ganzen Diebesfertigkeiten werden selten durch Fertigkeitenlernen abgedeckt, sondern entweder umgangen, oder schon gar nicht eingesetzt/abgefragt, oder (häufiger) durch Zauber approximiert.

Das kann man auf jeden Fall so machen. Dann ist natürlich die Beteiligung an dieser Diskussion hier etwas begrenzt. Wenn dann aus den "Persönlichkeits-Präferenzen" (nennen wir es mal so) der Spielenden eine "unbalancierte" Gruppe wird, dann muss entweder jemand sich etwas anderes ausdenken, oder man hat halt die Herausforderung einer Gruppe ohne Heilsprüche o. dgl.

Das ist hier nicht (mehr) das Ausgangsthema - deshalb habe ich eine neue Diskussion begonnen. Hier geht es mithin nur um "passende" Gruppenzusammensetzungen, sei es mit oder ohne Lernen (wobei der Standardfall eher "mit" ist).