Ein paar Werte werden für Grad 0 ja vom Regelwerk vorgegeben, Resistenzen und Minimumerfolgswerte für Waffen. Zusammen mit dem KOM kann ja jeder x-beliebige Grad 0-NspF jegliche Höhe in Fertigkeiten haben.

Das Problem ist jetzt:

Wie flechte ich Beruf, den Lernprozeß mit Lernpunkten, die erhöhten Erfolgswerte, Resistenzen usw. ein, so daß ein gradueller Anstieg von Grad 0 zu Grad 1 zu sehen ist?

Ein weiteres Problem ist, daß zwar die GFP zwischen den Graden für alle SpF gleich sind, aber man beim Auswürfeln und Erstellen einer SpF Glück/Pech haben kann bzw. manche Fertigkeiten (Kampf in VR) sooo GFP-hochwertig sind, daß sollte man eine wie auch immer geartete GFP Schranke vor Grad 1 (Minus GFP, 100 GFP o.ä.) einführen, diese einfach nicht passt.

Wieso sollte ich überhaupt mir als Spieler die Mühe machen, mit einer Grad 0 Figur anzufangen ?

-Es macht Spaß mit einer Figur auch den Lernprozeß zu spielen

-Bei einem graduellen Lernprozeß kann man sehen welche Fertigkeiten wie benötigt werden oder fehlen und diese nach und nach hinzufügen ; noch vor Grad 1.

Was könnte im schlimmsten Fall passieren ?

Die Grad 0 SpF könnte noch vor Grad 1 (den man ja normalerweise ohne Gefahr erreicht) sterben.

Wie kann ich als Spielleiter (außer dem zusätzlichen Spaß), eine Grad 0 SpF attraktiv machen ?

Dazu mehr bei den einzelnen Abschnitten unter Belohnungen.

Das Ziel

Das Ziel ist es, eine nach DFR mögliche,d.h. auswürfelbare, SpF zu erhalten, die aber durch die bestandenen Abenteuer besser für zukünftige Abenteuer gerüstet ist und evtl. mit ihrer Ausbildung durch die schon erfahrene Praxis schneller fertig ist, mit geringerem Alter in das eigentliche Abenteurerleben eintritt. Weiterhin können schon Kampagnen vorbereitet werden und soziale Netzwerke geknüpft werden.

Für den Einstieg:

Meine Vorschlag ist, eine Grad0 SpF grundsätzlich nach Erlernen des Berufs und ca.3-5 Jahre vor dem Grad 1-Aufstieg zu spielen.

Eigenschaften:

1.Die Eigenschaften werden ganz normal nach dem DFR ausgewürfelt.

Oder

2.Die Eigenschaften werden ganz normal nach DFR (6x 2W%-Methode) ausgewürfelt, sie betragen aber nur den Mittelwert zwischen dem hohen und niedrigem Wert pro Eigenschaft. Die Eigenschaften steigern sich dann um einen gewissen Betrag pro Jahr (1/Jahre, die man vorher anfängt. Bei 3 Jahren also um 1/3 ). Evtl. nur für körperliche Eigenschaften. Etwas Rechnerei.

Belohnungen:

-Es könnte die Möglichkeit eingeräumt werden, Punkte zwischen den Eigenschaften zu verschieben, im Verhältnis 2 zu 1 und nur eine gewisse Anzahl an Punkten pro Jahr (so daß maximal 10 aufgegeben werden um 5 Punkte woanders zu erreichen).

-Beim Gradaufstieg auf Grad 1 gibt es auch einen %-Wurf auf mögliche Steigerung von Attributen.

-Beim Gradaufstieg auf Grad 1 wird nicht %-gewürfelt, sondern ein Attribut ausgesucht, welches sich um 1w6 steigert.

Lebenspunke

Werden normal ausgewürfelt.

Belohnungen:

-es könnte bei Grad 1 der urprüngliche Wurf, sofern dieser nicht „6“ war, um einen erhöht werden.

Abenteurertyp

Abenteurertyp aussuchen.

Belohnungen

-Man könnte die Möglichkeit einräumen (bei Fertigkeiten Variante 2 oder 3), während der Lernzeit den Abenteurertyp zu wechseln, solange man keine Fertigkeiten ausgesucht hat, die nur für diesen Typen lernbar sind, für den neuen Typen preiswerter wären, man nicht zwischen KÄM und ZAU wechselt und man nicht von Glaubens/Zauberfragen davon abgehalten wird (das einzige Beispiel, welches mir jetzt so einfällt ist ein Wechsel zwischen Kr und Sö).

Ausdauerpunkte

Werden nach Abenteurertyp -1 ausgewürfelt.

Belohnungen:

-bei Grad 1 maximale Ausdauerpunkte

-jedes Jahr in Grad 0 einmal „umsonst“ neu würfeln

oder

-jedes Jahr in Grad 0 AP+1, bis das Maximum erreicht ist

Resistenzen

Betragen laut DFR +10 (plus evtl. Boni) und springen dann auf Grad 1 auf die erhöhten Werte.

Vorschlag:

Die Grad 0 SpF beginnt mit +10, für KÄM erhöht sich 1 Jahr vor Grad 1 die Resistenz auf 10/11/10 bei ZAU 2 Jahre vorher auf 11/11/11 und ein Jahr vorher auf 12/12/12.

Alternativ: 9 Jahre vorher für ZAU, der Spieler sucht sich die einzelnen Punkte er Resistenzerhöhung aus.

Alternativ: Steigerung der Resistenzen lt.DFR durch EP (Belohnungen , s.u.).

Alternativ: Grad 0 SPIELFIGUREN haben einfach eine leicht erhöhte Resistenz KÄM 10/11/10, ZAU 11/12/11.

Beruf

Beruf nach DFR auswürfeln. Die Berufsausbildung ist für den Grad0 Abenteurer abgeschlossen, er muß aber noch in seinem Beruf arbeiten. Die evtl. Berufsfertigkeit beherrscht er.

Belohnungen

-Bei einem schlechten Wurf, aber gutem Rollenspiel und Suche nach einem Beruf kann der Grad 0 Abenteurer seinen %-Wurf um eine Kategorie höher setzen oder wiederholen, wobei das Ergebnis: Keine Fertigkeit nicht zählt. Bei keiner Berufsfertigkeit erhält er nach 2 Jahren dann die Berufsfertigkeit.

Sollte er von einer niedrigwertigeren Fertigkeit auf eine höhere umsteigen wollen, erhält er die niedrigere zunächst nicht und die höherwertigere nach 1 Jahr.

Hintergrundfertigkeiten

Die Lernpunkte für Hintergrundfertigkeiten nach Land und Stadt werden nach DFR ausgewürfelt. Die Fertigkeiten beherrscht der Grad 0 Abenteurer.

Sollte eine Waffenfertigkeit gewählt werden beherrscht er nur diese Waffe auf +4, die Grundkenntnisse in allen Waffen dieser Kategorie erhält er beim Aufstieg auf Grad 1.

Vorschlag: Pro 2 Jahre erhält er als KÄM eine weitere, bisher als ungelernt zählende Waffe der Kategorie auf (gelernt)+4.

Beispiel:

Es wird Dolch+4 gewählt. Der Abenteurer beherrscht Dolch+4 und alle anderen Waffen ungelernt. Pro 2 Jahre darf sich ein KÄM eine Waffe der Kategorie aussuchen, die er dann auf +4, gelernt beherrscht, z.B. Ochsenzunge.

Die Lernpunkte für Ungewöhnliche Fertigkeiten werden ausgewürfelt. Diese können je nach Methode gleich ausgegeben werden (nach DFR und Methode 1,s.u.) oder werden später zugeteilt (Methode 2 oder 3, s.u.).

Belohnungen

siehe unter Fertigkeiten (Bonus-Lernpunkte).

Fertigkeiten (allgemein)

Die Lernpunkte für die weiteren 2 bzw. 3 Fertigkeitsgebiete werden nach DFR ausgewürfelt. Das „normale“ Anfangs-Alter des Abenteurers auf Grad 1 wird ermittelt DFR S.47).

Von allen Fertigkeitsgebieten können Punkte in Ungewöhnliche Fertigkeiten übertragen werden (bei Methode 2 und 3 auch später noch).

Belohnungen

Es ist ein Fertigkeitspool und die Punkte können frei auf die Gebiete verteilt werden (max. 12 Punkte auf ein Gebiet).

Methode 1.

Der Abenteurer wird vollständig erstellt, alle Fertigkeiten werden gelernt.

Dann werden von den Fertigkeiten X (X= wieviele Jahre man vor Grad 1 mit dem Abenteurer angefangen wird) abgezogen. Der Mindest-EW ist der mit der man diese Fertigkeit beherrschen würden, wenn man diese später erlernen würde (auf Grad 1+).

Beispiel:

Es wird Reiten+15, Kampf in VR+15, Wahrnehmung+5 gelernt. Der Abenteurer fängt 3 Jahre vor Grad 1 an. Er beherrscht: Reiten+12, Kampf in VR+12, Wahrnehmung+4.

Die Fertigkeiten steigern sich um 1 pro Jahr, bis zu dem Maximum, welches ein Grad 1 Abenteurer am Anfang seiner Karriere hätte.

Beispiel: 2 Jahre vor Grad 1: Reiten+13, Kampf in VR+13, Wahrnehmung+5 / 1 Jahr vor Grad 1: Reiten +14, Kampf in VR+14, Wahrnehmung+5 / Bei Grad 1: volle Werte.

Oder

Methode 2.

Die Ausgewürfelten Lernpunkte werden pro Lernjahr vergeben. Ein Ansatz wäre hier die Lernpunkte in der Rate 4 pro Jahr zu vergeben. Bei unterschiedlichen Lernpunkten (sehr wahrscheinlich bei KÄM/ZAU in einer Gruppe) fangen die SpF mit unterschiedlichem Alter und mehr bzw. weniger Fähigkeiten an.

Z.B.: Ein Abenteurer hat insgesamt 24 Lernpunkte erwürfelt (Hintergrund, ungewöhnliche, Waffen und Fertigkeiten). Er müßte dafür 6 Jahre lernen. Wenn er 8 Punkte für Hintergrund und Ungewöhnliches bzw. im Lernschema ausgegeben hat, ist er 18 Jahre alt. In seinem 19 Lebensjahr stehen ihm erneut 4 Lernpunkte zur Verfügung.

Die Fertigkeit wird gleich mit dem Maximalwert für beginnende Grad 1 SpF erlernt.

Alternativen

Die Alternative wäre gleich alte SpF, aber einige SpF müßten dann Jahre nachsitzen oder man müßte dies mit „Belohnungen“ (s.u.) steuern.

Dies kann man umgehen, wenn man einfach eine Anzahl Lernpunke (am besten durch 4 teilbar) festlegt. Dann beginnen zumindest KÄM und ZAU unter sich mit ungefähr gleichem Alter (je nachdem, ob man auch Allgemeinwissen und ungewöhnliche Fertigkeiten – Lernpunkte festlegen möchte oder diese auswürfelt.)

Oder

Methode 3.

Eine Kombination aus 1 und 2, d.h.man erhält die Lernpunkte pro Jahr, wie unter 2 und erlernt die Fertigkeit wie unter 1 auf einem niedrigeren Niveau (steigert sich automatisch pro Jahr).

Waffenfertigkeiten

Für das Erlernen von Waffen gelten noch ein paar Einschränkungen:

Für Methode 1:

Entweder genau wie oben beschrieben (EW-Jahre, die man vorher anfängt, steigern pro Jahr um 1, alle Grundkenntnisse sofort bekannt).

Oder

Für Methode 1 und 3.

KÄM mit Spezialwaffe

erlernen ihre Spezialwaffe auf +5, und erhalten die Grundkenntnisse der Spezialwaffenkategorie, alle weiteren Waffen werden wie unter Hintergrundfertigkeiten beschrieben gelernt, d.h. Eine pro Jahr als gelernt+4, alle anderen werden als ungelernt behandelt.

Alle EW der explizit gelernten Waffen steigern sich dann noch pro Jahr um 1, bis zum Grad 1 üblichen Wert. Bei den Verteidigungswaffen kommen die anderen Verteidigungswaffen mit dem EW von +1 pro Jahr hinzu.

Beispiel:

Kr 4 Jahre vor Grad 1: Anfangs

Langschwert+7 gewählt EW+5 und Grundkenntnisse Eschw

Dolch +5 gewählt Dolch+4

gr.Schild +1 gewählt gr.Schild+1

3 Jahre vor Grad 1

Langschwert+6

Dolch+5, Ochsenzunge+4

gr.Schild+1, kl.Schild+1

2 Jahre vor Grad 1

Langschwert+7

Dolch+5,Ochsenzunge+4, Kurzschwert+4

gr.Schild+1, kl Schild+1, Buckler+1

usw.

KÄM ohne Spezialwaffe

erlernen eine Waffe auf+4 und erhalten die Grundkenntnisse dieser Waffenkategorie.

Alle weiteren Waffen werden analog zu KÄM mit Spezialwaffe beschrieben gelernt.

ZAU

erlernen grundsätzlich nur die Waffe+4 ohne Grundkenntnisse. Weitere Waffen können können als Einzelwaffen dazugelernt werden. Die Grundkenntnisse gibt es erst in Grad 1.

Für Methode 2:

KÄM mit Spezialwaffe

erlernen ihre Spezialwaffe auf +7, und erhalten die Grundkenntnisse der Spezialwaffenkategorie, alle weiteren Waffen werden sofort nach „Bezahlen“ mit LP auf dem Grad 1 üblichen Stand gelernt. Die Grundkenntnisse der Kategorien erhält man erst auf Grad 1.

KÄM ohne Spezialwaffe

erlernen eine Waffe auf+5 und erhalten die Grundkenntnisse dieser Waffenkategorie, alle weiteren Waffen werden sofort nach „Bezahlen“ mit LP auf dem Grad 1 üblichen Stand gelernt. Die Grundkenntnisse der Kategorien erhält man erst auf Grad 1.

ZAU

erlernen grundsätzlich nur die Waffe+4 ohne Grundkenntnisse. Weitere Waffen können können als Einzelwaffen, wie unter Hintergrund beschrieben dazugelernt werden.

Zaubern

Man fängt mit Zaubern+10+pers.ZAUB-(Jahre,die man vorher anfängt) an.

Dieser Bonus steigert sich um 1 pro Jahr.

Zaubersprüche

Bei Methode 1 erhält ein ZAU seine Sprüche „rückwärtsgerechnet“. D.h. Da ja alle Sprüche vorher festgelegt wurden erhält er Spruchstufen pro Jahr seiner Ausbildung (auch für die Jahre, die nicht gespielt werden).

Z.B. 8 Spruchstufen werden gelernt, 8 Jahre dauert die Ausbildung, ergibt 1 Spruchstufe pro Jahr. 4 Jahre vorher wird angefangen, den Grad 0 Abenteurer zu spielen, er beginnt mit 4 Spruchstufen. Man muß diese sparen, um die höherstufigen Sprüche zu erlernen. Im Zweifelsfall (Rundungen) erhält die SpF den Spruch später.

Bei Methode 2 und 3 erhält der ZAU den Spruch sofort nach bezahlen der LP.

Belohnungen

-es können nach Abschluß eines Abenteuers Bonuslernpunkte oder Lernpunkte früher aus dem Pool (Methode 2+3) vergeben werden, diese können allgemein verteilbar, auf ein Wissensgebiet beschränkt oder sogar auf eine bestimmte Fertigkeit beschränkt sein

-es können EP/PP vergeben werden mit denen dann die Fertigkeiten (unter 1+3) gesteigert werden können.

Der Effekt ist dann, daß eine (Waffen-)Fertigkeit früher als „geplant“ ihren Grad 1 – Maximalwert erreicht. Für die Methode 1 heißt das, ein Abenteurer hat früher ausgelernt.

Für die Methode 3 ist es etwas komplizierter, man kann hier aber z.B. (die schon bestehenden) Lernpunkte durch EP früher kaufen (Vorschlag 1LP pro 100 EP) oder ganze Fertigkeiten zusätzlich mit EP erlernen. Oder sogar, was immer günstiger ist.

-EP/PP, die vor Grad 1 erworben werden, könnten in Grad 1 übertragen werden.

Vorschlag: Halbiert !

-Bei den Sprüchen könnte der pers.ZAUB erlauben die Rate an Spruchstufen pro Jahr zu erhöhen, der ZAU wäre dann mit den Sprüchen „früher fertig“.

Für Methode 1 heiße dies als Vorschlag mit 1+pers.ZAUB an Spruchstufen anfangen (egal wieivel vorher), dann wie oben beschrieben. Für Methode 2+3 evtl. Lernpunkte für Sprüche einmalig bis zum pers.ZAUB „vorziehen“. Diese Lernpunkte werden gleich bei der Erschaffung der Grad 0 SPF nur für Sprüche ausgegeben.

Ausrüstung

Diese würde ich nicht auswürfeln, sondern je jünger der Abenteuer anfangen soll, desto niedrigeren %-Wurf annehmen.

D.h., fängt ein Abenteurer wirklich gerade nach der (evtl. abgebrochenen) Berufsausbildung an, dann OR oder TR und die wenigsten Waffen und Minimum GS.

Diese Startausrüstung kann man dann leicht mit den Jahren anheben.

Auch die Ausrüstung, die man auf Grad 1 mit den entsprechenden Fertigkeiten erhält, sollte in Abhängigkeit davon vergeben werden, wieviel früher als „geplant“ein Abenteurer Abenteuer erlebt.

Belohnungen

-denn genau so kommt man zu den Belohnungen, am Ende von Grad 0 kann so eine der höchsten Kategorien von Waffen, Rüstung und Gold erspielt werden. Die Bonusgegenstände durch Fertigkeiten können im Abenteuer vergeben werden.

-auch kann es sicherlich nicht schaden, wenn Gegenstände wie eine silberne Waffe, Heiltränke oder eine Schriftrolle vor dem 1.Grad erhalten werden (analog zur E*).

Wann ist die SpF in Grad 1 ?

Bei soviel Belohnungs- und Änderungsmöglichkeiten stellt sich diese Frage.

Grad 1 wird erreicht wenn:

-die vorher festgelegte Altersgrenze (durch die ursprünglich ausgewürfelten Lernpunkte) erreicht wird

-früher, wenn alle gelernten Fertigkeiten (durch EP/PP) ihren für Grad 1 üblichen Wert erreicht haben

-(bei Methode 2) alle Lernpunkte (inkl. Evtl. Bonuslernpunkte und vorgezogener Lernpunkte) ausgegeben wurden.

Alle noch nicht vergebenen Eigenschaften der Spielfigur werden auf den üblichen Stand einer Grad 1 SpF angehoben (Resistenzen, Zaubern, Waffenkategorien usw.)

Wieviele Abenteuer vor Grad 1 ?

Ich denke ca. 3 wären gut. Das erste als Solo-Abenteuer und 2 für Zusammenführung evtl. Gruppen und als Einleitung für das erste „richtige“ Abenteuer.

Viel Spaß

auf der Suche nach Regeln zur Durchführung eines Bardenwettbewerbs ist mir aufgefallen, dass solche nicht zu existieren scheinen, daher habe ich mich selbst einmal darangesetzt und welche aus dem Boden gestampft. Dabei ging es darum, zum einen abzubilden, wie denn eine Komposition regeltechnisch umgesetzt werden kann, zum anderen wie man eine künstlerisch-musikalische Darbietung abbilden und mit anderen vergleichen kann.

Nebenbei sollten noch die Fähigkeiten der Barden vernüftig umgesetzt und eine Würfelorgie vermieden werden. Naja, so ganz hat das wohl nicht geklappt, aber ich hoffe es ist dennoch spielbar. Auf eure Meinung bin ich natürlich sehr gespannt, bedenkt aber, dass ich sehr sensibel bin, also keine harsche Kritik, gelle?

Dann laßt's mal krachen...

Gandubán

Edit:

Aufgrund der berechtigten Kritik an Teilen der Ausarbeitung habe ich große Teile überarbeitet und glaube nun, dass es insgesamt deutlich spielbarer ausgefallen ist. Ihr findet die überarbeitet Version in Beitrag #17 dieses Strangs...

Komposition eines Musikstücks

Ein guter Barde/ Musikant wird natürlich nicht nur danach beurteilt, wie gut er seine Instrumente beherrscht, sondern auch, ob er in der Lage ist gute Musik zu produzieren, soll heißen: zu komponieren. Im allgemeinen kann man davon ausgehen, dass auf Midgard die meisten Musikstücke aus Musik und Text bestehen, wobei u.U. auf den Text sogar mehr Wert gelegt werden dürfte, werden doch so Sagen, Mythen aber auch Botschaften, Propaganda und Nachrichten einem breiten Publikum zugänglich gemacht.

Um die Qualität eines neu komponierten Musikstücks (Lied, Ballade, Hymne, etc.) beurteilen zu können, muss dessen Kompositionsgüte (KoGü) und die musikalische Qualität (mQ) bestimmt werden, wobei die mQ meistens mit der direkt zugeordneten KoGü übereinstimmt (s.u.). Zur Ermittlung der beiden Werte muss der Komponist einen EW:Musizieren für sein am besten beherrschtes Instrument abzüglich 6, plus einen EW:Dichten würfeln. Die Summe der beiden EW wird halbiert und ergibt die Kompositionsgüte des neuen Werks.

An der unten stehenden Tabelle lässt sich dann die dazugehörige musikalische Qualität (mQ) ablesen. Misserfolge, kritische Erfolge oder Fehler bei den EW haben eine Ab- bzw. Aufwertung der mQ zur Folge.

Zusätzlich können noch Boni au den EW:Dichten des Komponisten vergeben werden.

Ermittlung der Kompositionsgüte (KoGü):

Tabelle 1:

Misserfolge bei den EW führen jeweils zu Auf- bzw. Abwertung um eine Stufe

Je höher die mQ eines Stücks ist, desto schwieriger ist es zu interpretieren, daher wirkt sich die mQ beim Vortrag des Stücks auf die dort zu leistenden EW aus! (s.u)

bekannte Ereignisse wurden verarbeitet: +2

Es steht dem SL natürlich frei weitere Boni oder auch Mali zu verteilen, z.B. falls sozial- oder religionskritische Themen verarbeitet wurden etc.

Beispiel:

Bardin O NiLachlan (Musizieren +20, Dichten +15, Singen +16, Erzählen +14) erhält, wie die anderen Teilnehmer am Bardenwettbewerb auch, die Aufgabe innerhalb von 10 Tagen eine Ballade über die Krönung des Königs (bekanntes und populäres Thema: WM EW:Dichten +2) zu komponieren. Aufgrund der knappen Zeit entscheidet der SL, dass maximal 2 Versuche unternommen werden dürfen.

Für O's erste Ballade würfelt der SL beim EW:Musizieren eine 17, für den EW:Dichten eine 8. Der musikalische Part des Stücks erhält also eine Wertigkeit von 31 (20+17-6), der Textteil eine Wertigkeit von 25 (15+8+2). Die Kompositionsgüte der Ballade ist demnach:

und würde unter normalen Umständen ebenfalls als normal gut gelten. Durch den herausragenden Musikteil (Krit. Erfolg) und den eher schwachen Textteil (Misserfolg) wird die Ballade aber um 2 mQ-Stufen auf und eine Stufe abgewertet, so dass es als anspruchsvolles Werk in die Geschichte eingehen wird (KoGü 26, mQ anspruchsvoll)

Vortrag eines Musikstücks

Um nun zu ermitteln, welcher Künstler z.B. bei einem Bardenwettbewerb der Bessere ist, muss bestimmt werden, wer ein Musikstück am besten interpretiert/ spielt, also welchen Vortragswert (VW) er erreicht.

Zu Ermittlung des VW gibt es drei maßgebliche Komponenten: zum einen natürlich die KoGü des dargebotenen Stücks, dann die musikalische, gesangliche und darbieterische Leistung des Interpreten, nicht zuletzt aber auch die Resonanz, die die Präsentation des Stücks beim Publikum hervorruft (das hier explizit als Juror auftreten soll, wobei es sich ebenso um eine Volksmenge, als auch um eine relativ kleine Jury handeln kann). Diese Publikumsresonanz (PR) symbolisiert dabei vielfältige Facetten: allgemeine Stimmungslage, die getroffen wird, oder halt auch nicht. Akzeptanz des Stils und Thema des Stücks etc.

Der Vortragswert (VW) setzt sich nun aus der Summe dieser drei Komponenten zusammen, wobei es auch hier wieder Zu- bzw. Abschläge geben kann, die weiter unten erläutert werden.

Die Ermittlung der KoGü ist weiter oben beschrieben, der Spielleiter kann aber auch einfach vorgeben, welches Stück (KoGü, mQ) die Teilnehmer eines Wettbewerbs zu interpretieren haben.

Die musikalisch, gesanglich und darbieterische Leistung des Interpreten wird ermittelt, indem die Summe aus einem EW:Musizieren, einem EW:Singen und einem EW:Erzählen gebildet wird, wobei der EW:Erzählen nur halb in das Ergebnis einfließt, was symbolisieren soll, dass Musik und Gesang natürlich wesentlich sind, es aber auch nicht unwichtig ist, das Gesungene mit Leben und Gefühl zu füllen, wofür der (EW:Erzählen)/2 steht.

Zu guter Letzt wird noch die Publikumsresonanz (PR) addiert.

Ermittlung des Vortragswertes (VW):

Die Qualität eines Stücks symbolisiert gleichzeitig auch dessen Schwierigkeitsgrad, das bedeutet, dass die mQ-Stufe des vorzutragenden Liedes zu Modifikationen auf die EW:Musizieren und EW:Singen führt (siehe Tabelle1).

Ermittlung der Publikumsresonanz (PR):

Die zu ermittelnden Werte für die PR lassen sich abhängig von der jeweiligen PR-Stufe der folgenden Tabelle entnehmen (falls notwendig kann die Tabelle in beide Richtungen erweitert werden):

Tabelle 2:

Als Basis wird für jeden Interpreten davon ausgegangen, dass er die PR-Stufe 0 inne hat, allerdings haben viele Faktoren Einfluss darauf, welche PR beim jeweiligen Vortrag zum Tragen kommt. Zum einen hat die Schwierigkeit des Stücks (mQ) eine Einfluss darauf, wie die Erwartungshaltung des Publikum aussieht. Je einfacher bzw. schwieriger der Vortrag ist, desto geneigter zeigt sich das Volk gegenüber dem Interpreten:

Tabelle 2.1:

Nachdem bis hierhin ermittelt wurde, welche PR-Stufe bei einem Vortrag zugrunde zu legen ist, gibt die folgende Tabelle weitere Anhaltspunkte, die sich auf die letztlich angewandte PR-Stufe auswirken können. Da spielt dann z.B. eine Rolle, welcher Volksgruppe oder Rasse der Interpret angehört, wie sein Ansehen ist, seine Erscheinung und Auftreten, aber natürlich auch Misserfolge, kritische Fehler/Erfolge bei den EW etc., wobei alle Werte kumulativ sind:

Tabelle 2.2:

Es steht dem SL natürlich frei weitere Boni oder Mali zu verteilen, z.B. falls der Interpret einer feindlichen Volksgruppe angehört, bisher sehr arrogant oder sympathisch aufgetreten ist etc.

Beispiel:

Bardin O NiLachlan (Musizieren:Harfe +20, Dichten +15, Singen +16, Erzählen +14, Au 84, pA 100) ist mit ihren Abenteurerfreunden in einer abgelegenen Waldgastwirtschaft untergekommen, in der zufällig auch die bekannte Elfenbardin Eldaín Sternenschweif (Musizieren:Laute +21, Dichten +18, Singen +20, Erzählen +16, Au 98, pA 99) zu Gast ist. Der Wirt und die anwesenden Gäste können ihr Glück natürlich kaum fassen und bitten beide darum etwas darzubieten. Nach einigem Hin und Her entwickelt sich schnell ein ernstzunehmender Konkurrenzkampf zwischen den beiden, denn keine möchte hinter den Fähigkeiten der anderen zurückstehen, und zur Freude der Anwesenden greifen beide Bardinnen in die Saiten um die Gunst des Publikums zu erlangen.

Eldaín trägt eine rührende elfische Ballade (KoGü 38, mQ hervorragend) vor, die vor einiger Zeit bereits ins Albische übersetzt worden ist. Auf ihre EW:Musizieren und Singen wird sie daher jeweils eine WM von -4 erhalten (Tab. 2), aber dafür steigt ihre PR um zwei Stufen (Tab. 2.1.). Zusätzlich hat sie sich auch bei den menschlichen Zuhörern schon einen guten Ruf erworben (PR-Stufe+1), ihr wird als Angehörige des Elfenvolkes sowieso eine positive Erwartungshaltung entgegen gebracht (PR-Stufe+1) und ihr tolles Aussehen, sowie ihre grandiose Ausstrahlung sorgen noch für weitere Gunst (jeweils PR-Stufe+1), so dass bei ihrem Vortrag laut Tabelle 2 bereits PR-Stufe VI (6W6+10) zugrunde gelegt wird.

Der SL würfelt für ihren EW:Musizieren eine 11, für den EW:Singen eine 15 und den EW:Erzählen eine 19, da ihr keine Miss- oder kritischen Erfolge/Fehler unterlaufen sind, hat dies keine weiteren Auswirkungen auf die PR. Der SL würfelt eine 2, 3, 2, 4,1 und 4, womit die PR einen Wert von 16+10=26 erhält. Somit ergibt sich für Eldaín folgender Vortragswert (VW):

Ein guter Vortrag, den O nun zu überbieten versucht. Sie entscheidet sich ein selbst komponiertes Stück zum Besten zu geben, in dem sie ihre Erlebnisse mit dem Thronerben von Tidford verarbeitet hat, ein Thema, das auch sonst schon in den Erzählungen und Geschichten der Bevölkerung einen hohen Stellenwert hat. Beim Komponieren waren ihr vor einiger Zeit für den EW:Musizieren eine 19 und für den EW:Dichten eine 18 gelungen, wobei bei letzterem noch jeweils +2 für die Verarbeitung eines populären Themas und der Tatsache, unmittelbar an den verarbeiteten Erlebnissen beteiligt gewesen zu sein, zustanden. Daher ergab sich eine Kompositionsgüte von ((20+19-6)+(15+14+2+2))/2= 33, die mQ gilt als anspruchsvoll (WM-2).

Auch O NiLachlan hat es schon zu relativer Bekanntheit gebracht, und dieser gute Ruf bring ihr ebenfalls eine Bonus ein (PR-Stufe+1), ebenso der Umstand, dass ihre Ausstrahlung der ihrer Konkurrentin in nichts nachsteht (PR-Stufe+1). Zu Beginn ihres Vortrags hat sie somit PR-Stufe II erreicht.

O's Spielerin würfelt beim EW:Musizieren eine 18, beim EW:Singen eine 16 (für beide gilt WM-2, da das Stück als anspruchsvoll gilt) und beim EW:Erzählen gelingt ihr mit einer 20 ein kritischer Erfolg. Durch den kritischen Erfolg macht sie beim Publikum Boden gut und ihre PR-Stufe steigt um zwei, daher ist ihre PR nun Stufe IV (4W6+6). Sie würfelt für die PR 5, 4, 1 und 5, das ergibt 15+6=21. Daraus ergibt sich ein VW von:

Trotz großer Inbrunst beim Vortrag muss sich O der Elfin knapp geschlagen geben, weiß aber nun, dass sie an guten Tagen auch mit einem solchen 'Kaliber' mithalten kann. Eindeutige Gewinner waren allerdings die Gäste, die eine musikalische Sternstunde erleben durften und sich sicher noch lange an diesen Abend erinnern werden.

Es geht dabei in erster Linie darum, einen Zwerg zu packen und möglichst weit zu werfen. Die durchschnittliche aktive Zeit eines Zwergenschubsers (wie sich die Athleten selbst nennen) liegt bei 1,5 Würfen. Anschließend verhindern verlorene Beine, Arme oder Köpfe ein weiteres ausüben der Sportart.

Besonders hohe Beliebtheit erfreut sich dieser risikobeladene Sport natürlich bei den Elfen. Gelten Spitzohren doch im allgemeinen als eher vorsichtig mit ihrem ewigen Leben, schmeißen sie für diese prestigeträchtige Freizeitbeschäftigung gerne alle Vorsicht über Bord, nur um später bei ihren Freunden prahlen zu können: "Den Zwerg letztens... 10 Meter ist der geflogen! Und danach war er so verdattert, dass ich erstmal eine Minute warten musste, bis er mir nachgelaufen kam. Seine Axt hat mir zwar dann das Ohr abgesäbelt - genau hier - aber das wars wert! Sein Gesicht hättet ihr sehen sollen!"

Lernwillige können bei verkrüppelten Veteranen oder talentierten Stars für einen geringen Selbstkostenpreis (meistens Bandagen, Allheilungen nicht inbegriffen) ihre Fertigkeit in Zwergenwurf verbessern:

Zwergenwerfen (Bewegung)

St61, Laufen

60:Kr, Sö, Elfen, Lebensmüde - 120: alle anderen - 240: ZAU a. (Dr,Sc)

Der Abenteurer lernt sich an einen Zwerg heranzuschleichen, das Überraschungsmoment zu nutzen und ihn so weit es geht zu werfen. Danach muss er auf jeden Fall die Beine in die Hand nehmen, denn der wütende Zwerg (oder dessen Wurfaxt) macht ihn sonst einen Kopf kürzer. In diesem Sinn ist Laufen nicht notwendig für das Werfen an sich - wohl aber für das Überleben danach.

Das Verwenden von Zaubern (Beschleunigen, Verlangsamen, Schlaf oder gar Lähmung) ist verpönt. Man mag dadurch zwar eine sicherere Schiene fahren, aber erntet im Kreis der Mitschubser bestenfalls mitleidige Blicke.

Bei einem erfolgreichen EW:Zwergenwerfen wird der Zwerg 1W6m weit geworfen. Diese Wurfdistanz verdoppelt sich bei einem kritischen Erfolg. Der Zwerg ist anschließend zudem 1W6 Runden benommen.

Bei einem Misserfolg bleiben Werfer und Zwerg verdutzt stehen. Der Zwerg interpretiert den Versuch als Anrempeln und reagiert entsprechend.

Bei einem kritischen Fehler bleibt der Zwerg standhaft und der Werfer fällt um. Der Zwerg ist auf jeden Fall wütend.

Allein, woher sollte es mein Spielleiter wissen? Er handelt gemäß den Regeln des von uns gewählten Rollenspielsystems, und dieses impliziert nun einmal Situationen, in denen die Charakterautonomie temporär vom Spieler zum Spielleiter wechselt. Es ist also ein systemimmanentes Problem, und demzufolge wohl nur durch eine entsprechende Gruppenkonvention – aka Hausregel – in den Griff zu bekommen.

Ein Hinweis zwischendurch: Wer der Meinung ist, dass alles prima ist und keine Probleme damit hat, dass Charaktere mit niedriger Sb unkontrolliert in der Gegend herumhuren, -saufen und -fressen müssen, wann immer dem Autoren des jeweiligen Abenteuers oder dem amtierenden SL der Sinn danach steht, wird diesen Artikel kaum interessant finden. Er ist mehr für diejenigen gedacht, die sich für ihre Charaktere ein Konzept entwickeln und wenig Begeisterung empfinden, wenn dieses sich aufgrund einer verpatzten Versuchungsprobe oder inflationär herumlaufender Verführer/-innen bzw. Silberzungen in Wohlgefallen auflöst.

Führen wir uns zunächst einmal die Regeln (DFR Seite 34 unten rechts) vor Augen: Die Sb sagt uns, wie leicht unser Abenteurer Versuchungen erliegt – zum Beispiel einem hübschen Gesicht, einer Flasche guten Weines... etc. Das gibt dem SL zunächst einmal, wenn man es unkritisch betrachtet, ein mächtiges Werkzeug an die Hand. Daneben sollte man auch einen kritischen Blick auf die Fertigkeiten Beredsamkeit und Verführen werfen, wobei (und das wird gerne vergessen) das Verführen von Spielercharakteren bereits im Regelwerk (Seite 191) einer Beschränkung unterliegt.

Im Erfolgsfall sollte der Spielleiter alles tun, dass der Abenteurer und sein Spieler diese Person für besonders sympathisch und vertrauenswürdig hält...

Hier steht mit keiner Silbe, dass der Verführte in irgendeiner Form seine Handlungsautonomie verliert und Dinge tun muss, die er eigentlich nicht tun möchte. Es wird vielmehr dem SL auferlegt, den NSC so zu spielen, dass er für den betroffenen Charakter eine Verführung darstellt. Insofern ist Verführen bei richtiger Regelauslegung für unser Charakterkonzept gar nicht so bedrohlich, wie es zu nächst erscheinen mag.

Die Beschreibung von Beredsamkeit sagt hingegen nichts Spezielles über die Anwendung auf Spielercharaktere aus. Da jedoch bei den Versuchungsregeln im Kompendium ausdrücklich erwähnt wird, dass hier ausnahmsweise die Kontrolle über die Spielerfigur vom Spieler auf den Spielleiter übergeht, liegt die Vermutung nahe, dass es sich mit der Beredsamkeit wie mit dem Verführen verhält, ein Erfolg also den Spielleiter dazu verpflichtet, dem Spieler die Ideen der Silberzunge entsprechend schmackhaft zu machen.

Wenden wir uns also dem letzten und härtesten Gegner unseres Charakterkonzepts zu: der Selbstbeherrschung. Hier stehen wir, wie oben erwähnt, in der Tat vor dem Problem, dass die Regeln (zumindest die Erweiterungsregeln im Kompendium) Situationen vorsehen, in denen unser Abenteurer zum unkontrollierten Werkzeug des Spielleiters werden kann. Das kann und will ich so nicht unangefochten stehen lassen. Sicherlich richtig ist, dass, wenn wir nach den unmodifizierten Regeln spielen, die Sb nun einmal da ist und bei regelkonformem Spiel auch entsprechende Beachtung finden sollte. Nur ist Versuchung ein sehr dehnbarer Begriff, und es wäre falsch, die Entscheidung darüber, was für unseren Abenteurer eine Versuchung darstellt, dem Spielleiter zu überlassen. Ob er sich nun von einem drallen Knabenpopo, einem anmutigen Schaf, einer holden Dame, einer Flasche Zwergenschnaps oder einem Haufen Geschmeide in Versuchung führen lässt: Das letzte Wort über das Verhalten unseres Abenteurers – wenn er nicht gerade mittels Macht über Menschen als Marionette eines NSC-Zauberers herumtanzt – sollte bei uns liegen. Ein Priester des Alaran mit einer niedrigen Sb wird nicht zwangsläufig die selben Dinge verführerisch finden wie ein waelischer Bandit. Und nicht jeder Glücksritter muss sich zwangsläufig zu Kindfrauen mit üppiger Oberweite hingezogen fühlen. Vielleicht sind ja reife Herren eher nach seinem Geschmack.

Aber: Damit das letzte Wort bei uns liegen kann, muss auch das erste bei uns liegen. Demzufolge ist es unsere Verantwortung als Spieler, dem Spielleiter entsprechende Richtlinien an die Hand zu geben, mittels derer er abschätzen kann, was für uns eine überhaupt eine Versuchung darstellt. Tun wir dies nicht, wird es irgendwann zwangsläufig zu unschönen Situationen wie der eingangs beschriebenen Nixenverführung kommen.

Als ich übrigens bei einem späteren Abenteuer meinen Spielleiter darauf hingewiesen habe, dass mein Magier von fleischlichen Gelüsten nichts hält und wo meiner Meinung nach seine Schwächen liegen, hat er dies sofort und ohne Widerspruch akzeptiert und mich entsprechend angespielt. Es ist also, wie so vieles, eine Frage der rechtzeitigen Kommunikation.

Lösungsvorschlag: Versuchungspunkte und Schwachstellen

Wir haben also unseren frisch erschaffenen Abenteurer, und wir haben soeben seine Sb ermittelt. Ist der Wert sehr niedrig, dann wissen wir, dass unser Abenteurer moralische Schwachstellen hat, also Eigenschaften, die ihn bei der Erfüllung seiner Aufgaben behindern können (und wahrscheinlich auch werden). Hat er einen sehr hohen Wert, dann ist er äußerst zielstrebig, und es wird wenig (bei Sb 100 mutmaßlich gar nichts) geben, was ihn von der Erfüllung einer Aufgabe abhalten kann.

Im Folgenden stelle ich ein einfaches System vor, diese Gedanken in Werte zu fassen, die dem SL nicht nur einen Versuchungsspielraum bieten, sondern auch Auslöser äußerst interessanter und für beide Seiten befriedigender Spielsituationen werden können. Wir ermitteln für unseren Abenteurer Versuchungspunkte, und zwar nach der Formel:

Versuchungspunkte = (100-Sb)/10

Wie bei Midgard üblich, wird zu Ungunsten des Spielers gerundet. Demnach erhält ein Abenteurer mit Sb 100 gar keine Versuchungspunkte, während einer mit Sb 10 satte 9 Punkte bekommt.

Diese Punkte werden nun Schwachstellen zugewiesen, wobei eine Schwachstelle bis zu 3 Punkte erhalten kann. Die Schwachstellen überlegt sich der Spieler selbst in Anlehnung an sein Charakterkonzept und notiert sie auf der Rückseite seines Charakterbogens und des Spielleiterbogens. Je höher der Wert der Schwachstelle, desto größer das Potential, dass der Abenteurer aufgrund von Versuchungen seine Pflicht vernachlässigt oder andere Pläne fallen lässt. Und desto gravierender auch die Taten, die er dafür zu tun bereit ist. Ein Wert von 1 zeigt, dass er eine kleinere Pflichtverletzung begehen würde, wenn ein entsprechender Anreiz da wäre. Ein Wert von 3 bedeutet, dass der Abenteurer bis hin zum Hochverrat alles tun würde, um sein Verlangen zu stillen. Der Vorteil an diesem System ist, dass es bei einer verpatzten Probe aufgrund der Bereitschaft des Spielers, sich auf diese Schwachstellen einzulassen, noch nicht einmal zu einer Übernahme durch den SL kommen muss.

Beispiel 1:

Hanno Caerula, Magier aus Valian, hat eine Sb von 25, was ihm 8 Versuchungspunkte einbringt. Ich verteile diese wie folgt:

- Geheimwissen über die Seemeister: 2

- Magische Gegenstände: 1

- Gesellschaftliches Ansehen: 2

- Machthunger: 3

Wenn Hanno von einem schmierigen Krämer mit dem Versprechen, ihm geheime Dokumente aus der Seemeisterzeit zu zeigen, von seinem Posten gelockt wird, ist das für mich schlüssig. Wenn hingegen eine prallbusige Schönheit mit ihren Reizen winkt, wird ihm das allenfalls ein müdes Gähnen entlocken.

Beispiel 2:

Jorgarin, Händler aus Orsamanca, hat eine Sb von 15 und somit 9 Versuchungspunkte. Ich verteile sie wie folgt:

Schöne Frauen: 2

Erlesene Speisen: 1

Erlesene Weine: 1

Seltene Bücher: 2

Reichtum: 3

Jorgarin ist mehr so der Klassiker, wie ihn der Autor der Versuchungsregeln im Kompendium wohl im Sinn gehabt haben mag. Für eine Flasche Tevarrischer Beerenauslese lässt er schon mal Fünfe gerade sein, und wenn ihm jemand genug Gold anbietet, ist es nicht unwahrscheinlich, dass er während eines Auftrags die Fronten wechselt.

Tabus

Tabus stellen eine Erweiterung der Versuchungspunkte-Regel dar. Neben seinen Schwachstellen notiert der Spieler auch Dinge, die sein Abenteurer auf gar keinen Fall tun würde, weil sie seiner Natur zuwider laufen. Diese Tabus sollte der Spielleiter unbedingt beachten, und sie helfen ihm auch bei der Anwendung von Fertigkeiten und Zaubern der NSCs, die ja hin und wieder davon abhängig sind, ob jemand gezwungen wird, wider seine Natur zu handeln oder nicht. Tabus könnten beispielsweise sein:

- würde niemals morden/foltern/schänden/Verrat begehen,

- keinerlei Interesse an sexuellen Ausschweifungen,

- desinteressiert an materiellem Reichtum,

- Vegetarier,

- Pazifist,

- Feigling,

- Abstinenzler,

etc.

Die Anzahlt der Tabus, die ein Spieler für seinen Abenteurer notiert, sollte begrenzt sein, um übersichtlich zu bleiben und ihn prägnanter zu charakterisieren. Falls jemand aus der geneigten Leserschaft einen Vorschlag hat, wie man eine Begrenzung der Tabus aus den Charakterwerten ableiten könnte, wäre ich dankbar.

Ein Wort zum Schluss: Natürlich werden manche Leser auf den Gedanken kommen, dass man sich durch die Schwachstellen-Regelung gegen Versuchungen immunisieren könne, indem man bewusst völlig absurde und mutmaßlich nur einmal in 10 Jahren anspielbare Schwachstellen wählt. Hier ist natürlich die Bereitschaft zu abwechslungsreichem und in sich schlüssigem Rollenspiel gefordert. Wer zu abstrakte Schwachstellen wählt, outet sich darüber hinaus bei seinen Mitspielern als "Memme" und wird schon am entsprechenden Spott zu knuspern haben. Abgesehen davon können natürlich auch gerade exotische Schwachstellen dem SL einen willkommenen Aufhänger für ganz besonders heimtückische Versuchungen bieten. Nur die Praxis wird zeigen, ob mein Konzept funktionsfähig ist.

Das war es zunächst, ich hoffe, es hat dem einen oder anderen gefallen. Für Anregungen und Denkanstöße wäre ich dankbar, und wenn ich Eurer Meinung nach an der einen oder anderen Stelle völlig auf dem Holzweg sein sollte, würde ich mich auch über entsprechende Kommentare freuen.

Es grüßt Euch

Jorgarin

Rauchen (Sozial)

pA11, Gs 11 Erfolgswert +8 (+12/+20)

10: Halblinge, Ba, Be, Dr, Er, Hä, KD, Ma, Mg, PHa, PM, PW, Sc, Se, Th, Wa - 20: alle anderen - 40: -

Der Abenteurer kennt sich damit aus, wie eine Pfeife zu stopfen, zu entzünden und zu reinigen ist. Er kann Rauchringe und andere Figuren in die Luft pusten. Außerdem kennt er sich mit den unterschiedlichen Pfeifenkräutern aus, kennt deren Herkunft, Geschmack, Wert und Wirkung. Geraucht wird am Besten in einer ruhigen Umgebung doch sind auch Rauchstile bekannt, die in etwas kritischeren Situationen zum Einsatz kommen. So entzünden einige KiDoka ihre PaiPu während eines Zweikampfes (Zweikampf siehe KTP QB S. 180) um ihrem Gegner dessen absolute Unterlegenheit zu verdeutlichen (doch kommt es meist nicht zum Genießen des Pfeifenkrautes). Die Rauchkunst selber ist wohl im Halfdal zu ihrem Höhepunkt gekommen, wobei sie sich in den Städten der Zwerge fast eben so großer Beliebtheit erfreut. Je nach eigener Veranlagung und Stimmung wird die Pfeife entweder alleine oder in einer erlesenen Gesellschaft geraucht, wozu ungefähr eine halbe Stunde Rauchzeit eingeplant werden muss. Eine gute Pfeife darf natürlich auch auf einer Wanderschaft nicht fehlen und somit ist das Mitführen einer Laterne (siehe - Wie entzündet der Halbling seine Pfeife?) und das Einlegen einiger kurzer Pausen (im Gehen raucht es sich eher schlecht) zu empfehlen. Nach dem Rauchen sollte eine Pfeife mindestens einen Tag ruhen, bevor sie erneut entzündet wird. Dies führt dazu, dass der Raucher von Welt über mehr als eine Pfeife verfügt oder sich sogar eine kleine Sammlung anlegt. Einige Pfeifenbauer nutzen diese Sammelleidenschaft und fertigen Exemplare, die eher für die Wand als für den tatsächlichen Gebrauch geeignet sind. Neben bekannten Beispielen aus dem Halfdal kommt der Pfeife auch in einigen schamanistischen Kulturkreisen eine mystische Bedeutung zu. Sie wird verwendet, um dem Schamanen zu Visionen zu verhelfen, oder - ganz wie bei der Teezeremonie (mit gleichen Regeln) - um für Harmonie zwischen zwei Parteien zu sorgen. Ein Erfolgswert ist nur dann nötig, wenn der Abenteurer nähere Informationen über ein bestimmtes Pfeifenkraut oder eine bestimmte Pfeife erhalten möchte, wenn er die Fähigkeit wie Teezeremonie für bessere Aussichten auf das Gelingen einiger sozialer Fähigkeiten einsetzt (siehe KTP QB S.175f) oder wenn er versucht durch Rauchfiguren die Aufmerksamkeit einiger Zuschauer zu gewinnen. In letzteren Fällen wird das Einsetzen der Fähigkeit als sozialer Umgang behandelt, und den "Opfern" steht ein Wiederstandswurf zu (meist für Menschenkenntnis, Gassenwissen oder In/10).

Halblinge kostet diese Fähigkeit bei Abenteuerbeginn 0 FP, während alle anderen Charaktere sie für einen Lernpunkt unter dem Allgemeinwissen erwerben können.

+9 bis +11 10

+12 bis +14 20

+15 bis +17 50

+18 bis +20 50

Im anderen Strang zu den Doppelklassen wurde ja schon eifrig diskutiert. Ich habe meine Meinung zu der jetzigen Regel dort bereits mitgeteilt.

Nun möchte ich ein Alternativkonzept vorstellen. Eine relative revolutionäre Idee, weil sie auch in eine andere grundlegende Regel eingreift.

Nichtdestotrotz soll ja auch mal was Neues vorgestellt werden, sonst wirds ja langweilig.

Meine Idee der Neuregelung beruht auf meinem persönlichen Gefühl, dass es sich irgendwie doof anfühlt, erst eine Menge an Punkten aufzusparen, um die dann in Grad 10+ auf einmal auf den Kopf zu hauen und dann plötzlich zwei Klassen zu beherrschen. Ich weiß, viele stört das nicht, aber ich mag das nicht.

Das geht m.E. besser.

Das alte Erlernen der Meisterschaft im KiDo finde ich da grundsätzlich stimmiger und auch das Konzept, wie ein Zauberer zum Kämpfer werden kann. Denn auch letzterer lernt die ganze Zeit etwas von der neu zu gewinnenden Klasse (hier diverse Waffen) und kann dann erst die Klasse wechseln. Das ist ein langsamer, bewusster Prozess, der zum einen dazu führt, dass ich Punkte schon in meiner alten Klasse für Fertigkeiten der neuen ausgeben muss und zum anderen auch schon davon profitieren kann, weil die EPs nicht bis zum schlagartigen Wechsel in der Luft hängen.

Mein "neues" Konzept richtet sich nun an die Kämpfer, die zum Zauberer werden wollen. Auch hier will ich das Ganze schrittweise vollziehen und nicht auf einen Schlag.

Nun zum Konzept:

Ich heble die Regel zum ungelernten Zaubern aus.

Jede Klasse kann ungelernt Zaubern +2. Allerdings kann sie das nur mit Artefakten oder Schriftrollen.

Das verändere ich. Jeder Charakter kann gegen 1000 GFP Grundlagen der Zauberei lernen.

Dies erlaubt ihm, auch Zauber mit dem ungelernten Erfolgswert anzuwenden. An dieser Stelle muss er sich allerdings für eine Zaubererklasse entscheiden, aus deren Sprucharsenal er sich anschließend bedienen darf.

Wenn er nun Zauber im Gesamtwert von weiteren 5000 GFP gelernt hat, hat er Wissen von der Magie erworben , kann Zaubern auf +10 gelernt und kann anschließend normal steigern. Seine Resistenzen ändern sich auch erst da auf die Resistenzen eines Zauberers.

Lernen von Spruchrolle kostet ihn bis dahin das doppelte der EPs, die ein gelernter Zauberer aufbringen muss.

Bis zum Vollerwerb der arkanen Künste kann er jeden gelernten Zauber mit seinem ungelernten Wert bereits zaubern.

Dies ist mein grobes Gerüst.

Man kann sich darüber unterhalten, wie hoch der GFP Wert der Zauber sein muss (also 5000 oder ein anderer Wert).

Ich finde, die Idee ist eine Überlegung wert.

Horror und Schock

Manche Wesen sind der Hyborischen Welt so fern, dass ihre Anwesenheit einen Schock auslösen kann. Sie werden als Horror bezeichnet.

Dieser Schock wurde im DFR /BEST bisher als Angst und Namenloses Grauen dargestellt.

Im HZ kommen noch Lähmung, Verstörtheit (vorübergehender Wahnsinn) und Wahnsinn vor.

Die Wirkungen in aufsteigender Reihenfolge (Stufe) sind:

(1) Angst

(wie der Zauber Angst, ARK 85)

(2) Namenloses Grauen

(wie der Zauber Namenloses Grauen, ARK 151)

(3) Lähmung

(wie der Zauber Lähmung, ARK 139)

(4) Verstörtheit

(5) Wahnsinn

Verstörtheit und Wahnsinn

Die Auswirkungen sind ersteinmal dieselben wie auf niedrigeren Stufen (der genaue Zauber unterliegt der Wahl des Spielleiters), nur dass diese viel länger bzw. für immer dauern.

Gerne können auch passende Traumata, Phobien, Wesensänderungen usw., wie der Situation oder dem Horror angemessen erscheinen zu Tage treten.

Verstörtheit und Wahnsinn können für PW:SB -10/Tag abgehalten werden (HotD), wirken dannn aber mindestens wie andauerndes Namenloses Grauen,

Mancher Wahnsinn (ab einem Horror über oder gleich der Stufe des Abenteurers) kann zum Tode führen (HotD), ähnlich dem Namenlosem Grauen eines Geistes (BEST S.109).

Gegen alle Auswirkungen ist ein Resistenzwurf zulässig. Danach ist ein Prüfwurf Willenskraft fällig. Je nach Ergebnis der Würfe variieren die Auswirkungen.

RW Natürliche 20 Keine Wirkung

RW Gelungen 1 Stufe niedriger

RW Misslungen Normale Wirkung

RW Natürliche 1 1 Stufe höher

Danach Wurf RW:Wk

PW:Wk Misslungen 1 Stufe höher

PW:Wk Gelungen Keine Änderung

PW:Wk 01-05 1 Stufe niedriger

Beispiel:

Dies heisst z.B. bei einem Horror dessen Grundauswirkung Lähmung ist und eine natürliche 1 beim Resistenzwurf geworfen wurde und der PW:Wk misslang, Wahnsinn eintritt.

Bei einem Horror mit Grundauswirkung Namenlosem Grauen gelungenem Resistenzwurf und der misslungenem PW:Wk unterliegt das Opfer dem Zauber Namenlosen Grauen.

Ziel der Hausregel:

a) Vereinfachung (es geht nicht zwangsweise darum, das bestehende System mit anderen Mitteln eins zu eins abzubilden)

b) die Bevorzugung hoher Schadensboni aushebeln

c) die exzessive EP-Vergabe im Rahmen von Kämpfen ein bisschen zurückstutzen

Grundsätzlich gibt es in der vereinfachten Variante keine AEP, KEP und ZEP, sondern nur noch EP. (Wer es noch einfacher haben möchte, kann auch das Gold abschaffen und gleich GFP vergeben - dann sollte natürlich die Gesamt-EP-Zahl etwa verdoppelt werden.)

Die EPs werden auf drei Weisen vergeben:

1. EPs durch erfolgreich eingesetzte Fertigkeiten

Jeder gelungene, für das Abenteuer relevante Würfelwurf auf eine Fertigkeit, einen Angriff oder einen Zauber gibt 5 EP. Dabei ist es gleichgültig, wieviele APs verbraucht werden, ob ein Kämpfer im Nah- oder Fernkampf angreift, ob mehrere Fertigkeitswürfe nacheinander erfolgen (zb beim Klettern). Erfolgreiche Abwehr gibt nur dann EPs, wenn in der gleichen Runde auf den Angriff verzichtet wird. Der SL führt am besten eine Strichliste, auf der für jeden relevanten, gelungenen Wurf ein Strich vermerkt wird. Jeder Strich wird dann mit 5 EP belohnt.

2. EPs durch erreichte Abenteuerziele

Vor dem Abenteuer legt der SL fest, wieviele EPs es für ein erreichtes Teil- oder Hauptziel gibt. (Erreichen die Abenteurer ein Ziel, das der SL nicht eingeplant hatte, das ihm aber gut und richtig erscheint, können diese EPs selbstverständlich auch nach dem Abenteuer noch festgelegt werden.)

Faustregel:

- Hauptziel erfüllt: 100 - 200 EP

- Nebenziel erfüllt: 20 - 50 EP

Für wirklich epische Ziele ("Welt gerettet") können es auch mehr EPs sein.

3. EPs durch gutes Rollenspiel

Für gute Ideen, gelöste Rätsel, besonders lustige Situationen und ähnliches, bei dem ein einzelner Spieler sich zum Amüsement der Gruppe oder zur Erfüllung der Ziele hervortut, können weitere EPs vergeben werden. Die genauen Regeln hierfür können im Gruppenkonsens festgelegt werden, unsichere SLs können diese Art EPs auch ganz weglassen.

Faustregel:

pro Abenteuerabschnitt werden etwa 100 EP für gutes Rollenspiel vergeben

Diskussionsbedarf bestünde für mich bei den folgenden Punkten:

- EPs für mehrfache Angriffe, zb durch Fechten, beschleunigte Abenteurer o.ä.?

- Praxispunkte? Ich neige dazu, Praxispunkte einfach als Goodie für eine gewürfelte 20 einzusetzen.

- Gibt das insgesamt zuwenig EPs? Dann könnte man die EPs für eingesetzte Fertigkeiten auch erhöhen, zb auf 10?

Ich bin ein Anhänger der pauschalen EP-Vergabe, werde das System aber einfach mal bei meinem nächsten Con-Abenteuer ausprobieren. Wer sich berufen fühlt, daran herumzudoktorn, ist willkommen. Wichtig wäre mir nur: Keep it simple and stupid.

Gruß von Adjana

Ich habe mal wieder mehrere Pferde ausgewürfelt um einen bevorstehenden Reittierkauf interessanter zu gestallten.

Dabei dachte ich so: Es wäre mal schön ein Pferdchen zu haben, das was ganz Besonderes hat. Eine Qualität, die man selten findet.

Da ich immer etwas zu großzügig bin, wenn ich so was machen will, habe ich mir lieber eine Tabelle ausgedacht, damit ich mich besser zusammenreißen kann.

Dabei fielen mir die angeborenen Fertigkeiten bei der Charaktererschaffung ein. Das wäre doch das richtige für einen Pferdehändler um sein Angebot sehr individuell zu gestallten.

Hier also meine Idee:

W% Fertigkeit - Beschreibung

01 – 75 Keine Fertigkeit - Das Pferd ist nicht außergewöhnlich begabt

76 – 77 Schlechtes Gehör - Hört nicht so gut auf Rufe / Kommandos usw.

78 – 79 Schlechter Geruchssinn - Wittert kein Feuer keine wilden Tiere usw.

80 – 81 Gutes Gehör - Ist sofort alarmiert / aufmerksam bei Geräuschen

82 – 83 Guter Geruchssinn - Wittert jedes Feuer oder wildes Tier

84 – 85 Robustheit +9 - Wie beim Menschen

86 – 87 Gute Reflexe +9 - Wie beim Menschen

88 – 89 6. Sinn +8 - Wie beim Menschen

90 – 91 Ruhe +1 - Das Pferd hat eine coole Ader

92 – 94 Intelligenz +10 - Kann einen Trick mehr lernen

95 – 97 Bewegungsweite +1W3 - Das Pferd hat noch ein paar Reserven im Sprint

98 Sprungkraft +1 - Das Pferd springt gern

99 Wendigkeit +1 - Das Pferd ist beweglich

100 Freie Wahl und 2. Wurf - Wie beim Menschen

Die Veränderungen an Gehör und Geruchssinn haben nur Auswirkungen, wenn der Spielleiter dies gern anwenden möchte. Könnte recht nett sein um dem Pferd einen gewissen eigenen Charakter zu verleihen.

Die anderen Fertigkeiten gleichen wohl meist nur einen Makel aus oder heben den Durchschnitt an. In seltenen Fällen kann aber ein ganz besonders begabtes Pferd entstehen. Vielleicht kein Hidalgo, aber immerhin kann es eine Sache dann besser als Andere.

Soweit meine Idee. Entstanden in 2-3 Stunden.

Vielleicht entdeckt ihr Probleme oder habt zusätzliche Ideen.

Lasst mich doch mal eure Meinung hören.

McSkull

Die bekanntesten Beispiele durften die diversen "Kunden" sein, welche eine In61 oder höher voraussetzen.

Vor allem wenn der Mindestwert der Eigenschaft um nur wenige Punkte verfehlt wird kann dies zu Unzufriedenheit führen:

"Warum kann ein Zauberer mit In60 Zauberkunde überhaupt nicht erlernen, einer mit In61 aber zur unumstrittenen Koryphäe der Zauberkunde aufsteigen?"

Die folgende Hausregel soll eine Möglichkeit bieten, eine eigentlich nicht erlernbare Fertigkeit dennoch zu erlernen, ohne die Fertigkeit dadurch zu entwerten oder beliebig zu machen.

Die Hausregel:

Eine Figur kann eine Fertigkeit, für die der Mindestwert nicht erreicht wird, ganz normal erlernen und steigern.

Sie erhält allerdings für je 5 Punkte, die zum Erreichen des Mindestwertes fehlen, einen Abzug von einem Punkt auf den Fertigkeitswert (das skaliert gut zum W20 und entspricht dem Vorschlag von Stephan).

Solange der effektive Wert der Fertigkeit kleiner dem Standardstartwert der Fertigkeit ohne Abzug bleibt, wird die Fertigkeit wie eine "ungelernte Fertigkeit" behandelt. (der Einsatz der Fertigkeit bringt keine EP bzw. PP und es ist kein kritischer Erfolg möglich (vgl. DFR S.115, 270))

Ist der effektive Wert < 0, wird der Wert wie 0 gehandhabt.

Der Vorteil dieser Regelung liegt darin, dass einerseits Figuren, welche die Mindestwerte nicht erfüllen, diese Fertigkeiten zwar lernen können, dieses sich aber bei zu großer Differenz zum Mindestwert nicht mehr lohnt:

Extrembeispiel:

Eine Figur mit In01 könnte zwar Alchimie (In81) "lernen", bekäme aber einen Malus von 16 (80/5), womit sie maximal auf einen effektiven Wert von +2 käme (wenn auf +18 gesteigert), was unter dem Standardstartwert von +4 liegt und somit für die Figur immer eine "ungelernte Fertigkeit" (ohne die Möglichkeit EP und PP zu erwerben) bliebe.

ABENTEUERTYPEN

In der Gegenwart existieren natürlich nicht mehr der Waldläufer oder der typische Krieger also:

Assassine > Agent

Barbar (alle Arten) > Biker

Ermittler > Detektiv

Glücksritter > Rumtreiber/ Spieler/ Checker/ Playboy (Name noch nicht gefunden)

Händler > Geschäftsmann

Krieger > (Elite)Soldat

Kundschafter > Späher

Seefahrer > Seemann

Söldner > Söldner

Spitzbube > Kleinkrimineller

Waldläufer > Survivalspezi

Barde > Musiker/ Schauspieler

Es gibt auch noch zusätzlich den „normalen Abenteurer, der sich später, oder gar nicht für seine Spezialisierung entscheidet.

Magister > Forscher

Hexer > bleibt, allerdings in überarbeiteter Form

Es gibt sonst auch noch Dämonenbeschwörer usw. sie sind allerdings den NSCs vorbehalten...

Es gibt bei unserem modernen Midgard leider wenig Zauberer, allerdings gibt es die „Wunder“ der Technologie…

EIGENSCHAFTEN

Die Eigenschaften werden bei uns ähnlich wie im normalen Midgard ausgewürfelt. Es gibt nur folgende Unterschiede:

- es gibt als Rassen nur den Mensch und andere mit dem Master abgesprochene

- und einen angeborenen sechsten Sinn von +2 es sei man erwürfelt +6

- Die Stände so: 01- 40 Unterschicht, 41- 80 Mittelschicht, 81-100 Oberschicht

- Die Fertigkeitspunkte werden wie in den Regeln ausgewürfelt mit dem unterschied, dass man 1W6 Waffenfertigkeiten hat und dafür 2W6 Algemeinwissen

So viel zum Auswürfeln. Zum Auswürfeln der Gegenstände und Waffen kommen wir später.

FÄHIGKEITEN

Die Fähigkeiten werden natürlich auch von dem Mittelalterlichen Midgard in die Moderne transferiert.

Abrichten: Programmieren*

Akrobatik: Akrobatik

Alchemie: Chemie*

Athletik: Athletik

Balancieren: Balancieren

Ballista bedienen: Panzer fahren*

Baukunde: Architektur*

Beidhändiger Kampf: Beidhändiger Kampf

Beredsamkeit: Beredsamkeit

Beschatten: Beschatten

Bogenkampf zu Pferd: Schießen vom Motorrad*

Dichten: Dichten

Erste Hilfe: Erste Hilfe

Erzählen: Erzählen

Fälschen: Fälschen

Fallen entdecken: Fallen entdecken

Fallenmechanik: Fallenmechanik

Fallenstellen: Fallenstellen

Fangen: Fangen

Fechten: -

Fechten tevarrischer Stil: -

Gassenwissen: Gassenwissen

Gaukeln: Entertainen (bleiben aber die gleichen Regeln)

Geheimmech. Öffnen: Geheimmech. entdecken/ öffnen*

Geheimzeichen: Morsekode*

Geländelauf: Parcour*

Geschäftstüchtigkeit: Geschäftstüchtigkeit

Giftmischen: Drogenkunde*

Glückspiel: Glückspiel

Heilkunde: Medizinwissen*

Himmelskunde: Meteorologie*

Kampf in Dunkelheit: K. in Dunkelheit

Kampf in Schlachtreihe: -

Kampf in Vollrüstung: K. mit Schweren Waffen*

Kampf zu Pferd: -

Kampf von Streitwagen: -

Kampftaktik: Kampftaktik

Katapult bedienen: Schweres MG bedienen*

Klettern: Klettern

Kräuterkunde: -

Landeskunde: Politikwissen*

Laufen: Laufen

Lesen von Zauberschrift: -

Lippenlesen: Lippenlesen

Meditieren: -

Menschenkenntnis: Menschenkenntnis

Meucheln: Meucheln

Musizieren: Musizieren

Naturkunde: Biologie*

Pflanzenkunde: -

Rechnen: Mathematik*

Reiten: Motorrad fahren*

Rudern: Motorboot fahren*

Sagenkunde: Geschichte*

Schätzen: Schätzen

Scharfschießen: Scharfschießen

Schauspielern: Schauspielern

Schießen vom Streitwagen: Schießen aus PKW/ LKW*

Schiffsführung: Schiffsführung

Schleichen: Schleichen

Schlittenfahren: Jetski Fahren/ Pistenraupe*

Schlösser öffnen: Schlösser öffnen

Schreiben Sprache: Schreiben Sprache

Schwimmen: Schwimmen

Seemannsgang: Seemannsgang

Seilkunst: Seilkunst

Singen: Singen/ Rappen*

Skifahren: Skifahren

Sprechen Sprache: Sprechen Sprache

Springen: Springen

Spurenlesen: Spurenlesen

Stehlen: Stehlen

Steuern: Segeln*

Stimmen nachahmen: Stimmen nachahmen

Streitwagen lenken: PKW/ LKW fahren*

Suchen: Suchen

Tanzen: Tanzen

Tarnen: Tarnen

Tauchen: Tauchen (mit Ausrüstung)*

Thaumatographie: Hacken*

Tierkunde: -

Trinken: Trinken

Überleben: Überleben

Verbergen: Verbergen

Verführen: Verführen

Verhören: Verhören

Verkleiden: Verkleiden

Wagenlenken: Flugzeug fliegen/ Hubschrauber*

Wahrnehmung: Wahrnehmung

Winden: Winden

Zauberkunde: Neues Technologiewissen*

Zeichensprache: Zeichensprache

BERUFE gibt’s im Anhang.

ALLGEMEINE REGELN:

An den Allgemeinen Regeln ändert sich nichts bis auf die unterschiedlichen Fähigkeits- und Kampfregeln. Ansonsten gelten die gleichen Regeln für den Nahkampf und die für die Erfolgs- und Prüfwürfe. Auch die Regeln für Heilung und Erholung sind dieselben. Auch werden alle Fähigkeiten gleich eingesetzt bis auf jene, die mit einem * markiert wurden. Diese werden später noch erklärt.

KAMPF

In der Moderne gibt es auch andere Waffen als im Mittelalter deswegen erst einmal die allgemeinen Waffentypen:

- Pistolen

- Leichtes MGs

- Schweres MGs

- Werfer

- Pumpguns

- Maschinenpistolen

- Bomben

- Nahkampfwaffen

PISTOLEN (St11, Gs21) DS: 2

Pistolen sind Handfeuerwaffen, die meist Selbstlader sind (ausgenommen Revolver) aber eine regelmäßige Wartung benötigen. Der Schaden beträgt bei unserem Midgard 1W6 (leichte Abweichungen möglich).

LEICHTE MGs (St61, Gs21) DS: 3

Leichte MGs sind leicht genug um noch getragen zu werden. Sie haben eine hohe Feuerrate und machen entsprechenden Schaden. Sie sind reine Kriegswaffen und entsprechend schwer zu bekommen. Die Regeln für Automatische Geschütze folgen noch. Der Schaden beträgt pro Runde bei einem Volltreffer etwa 2W6.

SCHWERE MGs (St91, Gs21) DS: 10

Schwere MGs sind schon (fast) zu schwer zum tragen. Nur wenige Elitesoldaten könne diese Monstren der Waffentechnologie tragen. Die anderen benutzen ein Dreibein oder eine andere Ablagegelegenheit und stemmen ihren Körper gegen den Rückschlag. Für diese Art von Benutzung braucht man auch nur St61. Der Schaden bei einem Volltreffer liegt aber dann auch bei 3W6-1.

PUMPGUN (St61, Gs11) DS: (Nah: 8, Fern: 1)

Pumpguns haben so gut wie keine Reichweite sind aber auf kurze Distanz verheerend. Ansonsten sind es Schrotflinten, die bei einem Schuss die Runde ganz schön viel Schaden machen. Schaden auf kurze Distanz: 3W6 (lange Distanz: 1W6-1).

MASCHIENENPISTOLEN (St31, Gs21) DS: 3

Maschinenpistolen sind gewissermaßen die leichten MGs für schwächere. Sie schießen auch eine gewaltige Anzahl von Kugeln auf den Gegner. Der Schaden beträgt 2W6-2 die Runde.

BOMBEN DS: kommt auf die Bombe an

Der Begriff „Bombe“ wird hier etwas weit gefasst. Zu den Bomben zählen hier auch die Granaten, Minen und die „normalen“ Bomben. Wobei diese eher nicht im Gefecht eingesetzt werden. Der Schaden variiert. Bei Granaten ist der Schaden bei einem Volltreffer 4W6 (leichter Treffer:1W6+4).

PANZERBRECHER: DS: 13 - 18

Zu diesen Waffen zählen im allgemeinen Granatenwerfer, Raketenwerfer, Panzerfäuste und ähnliches. Der Schaden Pendelt sich bei 4W6 ein.

NAHKAMPFWAFFEN

Beim modernen Midgard haben nur noch wenige Nahkampfwaffen überlebt:

- das Messer macht einen Nahkampfschaden von 1W6-1

- der Knüppel auch 1W6-1

- Schlagringe geben +2 Schaden auf Raufen, waffenloser Kampf oder Faustkampf

- die Machete macht 1W6

- eine Holzfälleraxt (Schlachtbeil) macht 1W6+1 Schaden

- Kataner macht 1W6+2

- usw...

Das waren die Waffenarten. Mehr gibt es nicht. Es macht mMn keinen unterschied ob man mit einer AK47, einer G3 oder einer M16A4 abgeballert wird. Das Ergebnis ist immer gleich: man ist tot. Deswegen sollte der Master in dieser Midgard Variation auch immer darauf achten, dass die Gegner zu überwältigen sind.

SCHUTZ

Wie man sieht sind die Waffen in Midgard sehr stark, deswegen sollte man sich schützen. Es gibt nur leider sehr wenig Rüstung gegen Kugeln.

Kugelsichere Weste: sie schützt noch am meisten: -6 LP

Helm: der Träger ist sicher vor Kopftreffern

Lederjacke/ ähnliches: -2 LP

Dicke Kleidung u.ä. : -1 LP

ABLAUF

Der Ablauf ist immer der Gleiche:

1. Initiative

2. Bewegung

3. Schießen

4. Nahkampf

Durchbrechen von Panzerung:

Regeln für panzerbrechende Waffen: Nehmen wir mal 4W6+3 Schaden für eine Panzerfaust an, aber die Panzerfaust ignoriert einen Rüstungsschutz von meinetwegen 15 (Durchschlag DS von 15). Das heißt, ein ungerüsteter Mensch (Rüstungsschutz RS = 0) erleidet 3W6, bei einem Auto (RS:8) kommen auch die vollen 3W6 durch, bei einem gepanzerten PKW (RS: 12) kommen auch noch die vollen 3W6 durch, ein Panzer (RS: 20) zieht 5 von den 3W6 ab - 3W6-5 wäre also der Schaden für die Insassen.

Ich würde durch den Beschuss die Fahrzeugpanzerung und/oder das Fahrzeug leiden lassen. Wenn der Schaden höher als die Hälfte des Rüstungsschutzes ist, kriegt auch das Fahrzeug einen Schaden, der ausgewürfelt wird.

Fahrtüchtigkeit, Waffensysteme, Panzerung. Jedes Fahrzeug hat unterschiedlich hohe Strukturpunkte in diesen Bereichen, wenn ein Drittel weg ist, gibt es erste Abzüge, 2/3 massive Abzüge, danach Totalverlust.

Zu Beträgen aller Art, sei es Kritik, Verbesserungsvorscläge, Lob ,oder sonstiges würden wir uns freuen (ach ja wir haber NUR ca 2 stunden gebraucht um den Kram zu schreiben )

Ein Elementarbeschwörer kann Abrichten wie ein Tiermeister auf seine geknechteten Elementare lernen (wahrscheinlich ginge das auch für Dämonenbeschwörer und Totenbeschwörer, dort betrifft es uns allerdings nicht. Außerdem gibt es in Bezug auf das Verhältnis des Beschwörers zu seinen Knechten eher Probleme).

Voraussetzung ist ein gutes Verhältnis des Beschwörers zu seinem Lehrmeister und seinen Wesen (und den Elementaren seines Elementes/seiner Elemente) und eine einmalige, intensive Beschäftigung (eventuell mit weiteren Geschenken in Form von Edelsteinsplittern) für 24 Stunden mit dem geknechteten Elementar. Am Ende dieser Zeitspanne gibt es den EW: Abrichten (Elementare), mit +4 auf Wesen seines Primärelementes, um das geknechtete Elementar zu seinem "Freund" zu machen. Der Beschwörer genießt für dieses Wesen dann alle Vor-, aber auch Nachteile, die ein Tiermeister mit seinem tierischen Gefährten hat. Insbesondere muss er darauf achten, dass seinem neuen "Freund" nichts passiert, da er ansonsten denselben Schock erleidet, den ein Tm beim Tod seines Gefährten bekommt (was diese Möglichkeit mMn für Dämonen- und Totenbeschwörer unattraktiv macht).

Weitere Vorteile: ein Beschwörer kann ebenso wie ein Tm soviele "befreundete Elementare" gleichzeitig kontrollieren, wie seine Gradsumme ist, und er kann pro Stufe 1 oder 2 neue "Freunde" und damit Knechte dazubekommen, die in Summe seinen neuen Grad nicht überschreiten dürfen - Regel siehe wieder Tm.

Kosten sind Grundkosten für das Primärelement, Standardkosten für das Sekundärelement. Jedes Element muss neu gelernt werden. Nicht-Beschwörer, die einen Lehrmeister gefunden haben, der ihnen Beschwörungen beibringt, können diese Fertigkeit NICHT lernen, da ihnen die Möglichkeit des Knechtens verwehrt ist!

Abrichten kann ein Beschwörer nur von seinem Lehrmeister lernen (dazu Opfer in Form von Edelsteinen), weiteres Steigern geht nur über Praxis oder im Selbststudium!

Falls es noch weitere Ideen dazu gibt, bzw. ein offensichtlicher, von mir aber übersehener Fehler gefunden wird, wäre ich über diesbezügliche Rückmeldungen dankbar.

LG GP